近年来，北京市创新推动“大思政课”建设，将思政小课堂与社会大课堂深度融合，打造了一系列特色实践育人品牌。一堂堂“行走的思政课”引领着青年学子从海拔五千米的边疆哨所走到北京胡同的文物古迹，用脚步丈量祖国大地，在生动的社会实践中坚定理想信念，筑牢信仰之基。

生动的社会实践是“大思政课”的核心。中国人民大学学生王汝灏曾随学校“大国边疆”实践团前往新疆阿克苏。在海拔四五千米的边防哨所，他与同学们亲手为界碑描红。

中国人民大学学生 王汝灏

“爬的时候气喘吁吁，但这样的路程，我们的边防战士每天都要走好几次。”

这次边疆之行让他深受触动，保研后他毅然选择乡村振兴作为研究方向，立志以专业所学服务乡村建设。

在帕米尔高原，学生柴卓尔聆听了全国最美退役军人、塔吉克族护边员龙吉克一家四代人70余年义务守护边疆的感人故事。在海拔5000多米的红其拉甫国门，实践团成员在盛夏的鹅毛大雪中高举党旗庄严宣誓。

中国人民大学学生 柴卓尔

“那个画面让我深刻体会到祖国边疆的壮阔，也真正加深了对中华民族共同体建设意义的认识。”

近年来，中国人民大学创新打造了“北京中轴线上的大思政课”，构建“博物馆里道中华、纪念馆中守初心、大国边疆铸团结”等特色实践育人品牌矩阵，每年吸引近3万名学子走出校园，在广阔天地中感受国家发展的强劲脉动。

中国人民大学党委学生工作部（处）教师 孙琳

“总书记在人民大学考察时，要求人大学子要做开路先锋、事业闯将。我们的思政课通过改革创新，走进了边疆一线课堂，追寻领袖初心路，来到了社会发展高质量发展的最前沿。”

这些实践是北京市系统性推进“大思政课”建设的缩影。

在海淀区的中关村国家自主创新示范区展示中心，一堂以“高水平科技自立自强”为主题的思政课上，不同学段的教师同台授课，实现了同主题下的差异化、一体化教学。

北京育英学校学生

“讲到了自主创新和开放创新是一个辩证的关系。面对国内可能存在的'卡脖子'问题，我们要更加注重自主创新。”

北京科技大学马克思主义学院教师 郝婧智

“我们围绕科技创新、经济高质量发展和新质生产力等主题，成功进行了大中小学思政课一体化的教学联动。”

目前，北京市已建成200余个“大思政课”实践教学基地，实现全市16区全覆盖，为百万大中小学生开展实践教学提供了丰富而坚实的平台。

首都教育系统通过组织开展马克思主义学院集中研讨、大中小学教师集体备课、“强国有我”主题大思政课等近百场活动，形成了“每区有特色、每校有品牌”的浓厚育人氛围，持续推动“大思政课”建设走深走实，为培养担当民族复兴大任的时代新人注入澎湃动力。